陜西省圍繞“三個堅持”強化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)

　　近年來，在教育部的大力支持和陜西省委、省政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，陜西省教育廳聚焦“三個堅持”，持續(xù)加強高校基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作。

　　堅持立德樹人，以高目標(biāo)規(guī)劃建設(shè)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于做好人才工作的重要論述，不斷加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系。一是堅持以培養(yǎng)富有家國情懷的人才為目標(biāo)。把理想信念教育貫穿基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)全過程，以延安精神、西遷精神鑄魂育人、啟智潤心，強化對學(xué)生價值觀的塑造，引導(dǎo)學(xué)生深懷愛黨愛國之心、砥礪報國之志。二是堅持以培養(yǎng)具有國際影響力的基礎(chǔ)學(xué)科人才和創(chuàng)新團隊為目標(biāo)。緊緊圍繞國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)，引導(dǎo)“雙一流”建設(shè)高校結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點，瞄準(zhǔn)國際科技前沿、“卡脖子”技術(shù)項目攻關(guān)、國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)一批勇攀科學(xué)高峰的優(yōu)秀拔尖人才。三是堅持以培養(yǎng)服務(wù)陜西主體功能區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略要求的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。聚焦陜西省重點產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)關(guān)中協(xié)同創(chuàng)新走廊、陜北能源革命創(chuàng)新區(qū)、陜南綠色循環(huán)示范區(qū)，重點發(fā)展裝備制造、能源化工、生態(tài)水利、生物醫(yī)藥、儲能技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進材料、環(huán)境保護等學(xué)科專業(yè)。圍繞絲路文化遺產(chǎn)保護、延安精神傳承、關(guān)學(xué)研究、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新等具有重要文化價值和傳承意義的方向，進一步完善特色鮮明、優(yōu)勢突出的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系。

　　堅持創(chuàng)新改革，以新模式培養(yǎng)學(xué)生。在拔尖學(xué)生的培養(yǎng)工作中始終遵循人才成長的教育規(guī)律，通過多維度的選才機制、一流的師資力量、科教融合的教學(xué)方法、個性化的培養(yǎng)方案和全流程的質(zhì)量監(jiān)控，形成拔尖人才培養(yǎng)新模式。一是開展多維度選拔。在保證公平公正的前提下，探索建立多維度考核評價考生的招生模式。西安交通大學(xué)通過新生入學(xué)選拔和大一、大二補充選拔兩個層次，重點選拔綜合能力強、科研興趣濃、學(xué)習(xí)天賦高、創(chuàng)新潛質(zhì)優(yōu)的學(xué)生進入基礎(chǔ)學(xué)科實驗班；西北大學(xué)通過高考提前批次錄取以及校內(nèi)二次遴選等形式選拔綜合素質(zhì)強、學(xué)術(shù)潛力大、心理素質(zhì)好的優(yōu)質(zhì)生源，遴選過程中加強對特殊才能人才的全面考察，發(fā)掘“偏才”“怪才”。二是實行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。對通過強基計劃錄取學(xué)生單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，助力學(xué)生成長成才。西北工業(yè)大學(xué)舉辦陳士櫓飛天班、黃玉珊航空班，著力在航空航天領(lǐng)域培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)的飛行器設(shè)計人才，為學(xué)生配備國家級青年導(dǎo)師，實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，邀請空天領(lǐng)域重點院所專家，特別是以總師/副總師為代表的行業(yè)專家參與授課；西北大學(xué)基地班除具有生活導(dǎo)師（班主任）外，還配備科研導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師，科研導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師由院士等一流學(xué)者或優(yōu)秀教師擔(dān)任，為學(xué)生制定個性化培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生參與項目課題研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣。三是建立“本—碩—博”銜接的培養(yǎng)模式。暢通學(xué)生成長發(fā)展通道，對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎學(xué)金等方面予以優(yōu)先支持。西北農(nóng)林科技大學(xué)對進入生物科學(xué)拔尖培養(yǎng)的學(xué)生，設(shè)立研究生推免專項，對符合條件的學(xué)生在研究生推免指標(biāo)上給予足額保障，對進入校內(nèi)本研貫通培養(yǎng)的學(xué)生，在本科四年級提前修讀研究生課程，享受研究生獎助學(xué)金待遇；西北工業(yè)大學(xué)采用“3+1+N”的“本碩”或“本博”銜接培養(yǎng)模式，其中，“3”為本科強基學(xué)習(xí)，“1”為本碩或本博銜接學(xué)習(xí)，“N”為碩士生或博士生學(xué)習(xí)，形成了本研“分階段、有統(tǒng)籌”的培養(yǎng)模式。四是建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機制。推進科教協(xié)同育人，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納學(xué)生參與項目研究，增加學(xué)生早實踐、多實踐、高水平實踐的機會，引導(dǎo)學(xué)生加強需求導(dǎo)向的自由探索。西安電子科技大學(xué)加大教育部“大數(shù)據(jù)安全”工程研究中心、“智能感知與圖像理解”重點實驗室、“計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全”重點實驗室以及“計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全”國家級實驗教學(xué)中心等國家級實驗室資源共享開放力度，依托國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學(xué)基金等重大重點項目，推進拔尖學(xué)生參與重大基礎(chǔ)科研課題，提升人才培養(yǎng)成效。五是建立科學(xué)化、多階段的動態(tài)進出機制。強化質(zhì)量保障，對進入強基計劃的學(xué)生進行綜合考查、科學(xué)分流。西北大學(xué)注重過程評價，對學(xué)生課程學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)參與情況進行科學(xué)評定，通過學(xué)業(yè)預(yù)報監(jiān)測以及末位淘汰等制度，對于未能達到考核和評估要求的學(xué)生進行警示和分流，實現(xiàn)基地學(xué)生動態(tài)流動、多階段進出，確保學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、致力于基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。

　　堅持精準(zhǔn)施策，以優(yōu)保障服務(wù)學(xué)校。始終堅持黨對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)部署、精準(zhǔn)施策，在資金支持、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、考核督導(dǎo)各方面加大力度，落實落細(xì)各項工作要求，確?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)見到實效。一是加大經(jīng)費投入。在“雙一流”高校專項建設(shè)經(jīng)費中，對入選的基礎(chǔ)學(xué)科在項目立項、政策制定、資金分配等方面予以積極保障，高質(zhì)量推進建設(shè)，輻射帶動全省基礎(chǔ)學(xué)科整體提升。二是加強科學(xué)研究。籌措資金3000余萬元，建立陜西基礎(chǔ)科學(xué)數(shù)理研究院（依托西安交通大學(xué)）、生化研究院（依托西北大學(xué)）、教師發(fā)展研究院（依托陜西師范大學(xué)），整合全省高校相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科資源，大力推動基礎(chǔ)科學(xué)問題研究，實現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢聚合和交叉融合，力爭實現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。三是優(yōu)化學(xué)科布局。健全基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)機制，支撐有條件的高校利用學(xué)位授權(quán)審核和動態(tài)調(diào)整機制，高起點前瞻性布局支撐國家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力提升的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。保護和發(fā)展中醫(yī)、中藥、考古學(xué)、秦腔、關(guān)學(xué)等具有重要文化價值和傳承意義的“冷門絕學(xué)”，加快建設(shè)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系。四是強化督導(dǎo)考核。充分發(fā)揮好督導(dǎo)考核“指揮棒”作用，將各地加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的有關(guān)工作情況納入設(shè)區(qū)市級人民政府履行教育職責(zé)評價和省屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)人員年度目標(biāo)考核指標(biāo)內(nèi)容，深化各地區(qū)、各高?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)、評價、激勵、使用等機制創(chuàng)新，提升基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作效能。