中國科學(xué)院心理研究所兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練專項(xiàng)技能培訓(xùn)課程高級研修班招生簡章

一、課程目標(biāo)

  為滿足社會各界學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和心理服務(wù)技能的需求,中國科學(xué)院心理研究所利用自己的科研成果和教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā),或是與社會機(jī)構(gòu)合作開發(fā)心理學(xué)培訓(xùn)課程,由心理所繼續(xù)教育學(xué)院 (以下簡稱"繼教學(xué)院") 組織專家進(jìn)行論證,形成中科院心理所繼教學(xué)院推出的心理學(xué)專項(xiàng)/專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。

  為了更好地普及心理學(xué)知識,為社會各界培養(yǎng)心理學(xué)應(yīng)用專業(yè)人才,按照心理所繼教學(xué)院心理學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法,將把這些心理學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目對接給有資質(zhì)、有實(shí)力、尤其是與心理所具有良好合作關(guān)系或共同研發(fā)課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照相關(guān)課程的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和專業(yè)要求向社會開展培訓(xùn),心理所繼教學(xué)院通過組織綜合考試檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效、并對考試合格者頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。

  

二、課程介紹

  感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練,實(shí)際上也是大腦、身體、心理的綜合互動。孩子在訓(xùn)練項(xiàng)目中取得成功,可以增加自信,情緒變得穩(wěn)定,增強(qiáng)自我控制能力。

  本培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合兒童心理發(fā)展理論和腦科學(xué)研究成果,側(cè)重于專業(yè)方法和實(shí)操技能訓(xùn)練,培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)人員、教育工作者和家長的專項(xiàng)技能。

  

三、培養(yǎng)對象

  在小學(xué)、幼兒園、早教、各地婦聯(lián)、計(jì)生委、婦幼保健院等,從事兒童教育行業(yè)的人員。

  從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)工作,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求或者有過一定心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)的從業(yè)者。

  希望更好養(yǎng)育孩子,促使孩子身心健康成長的家長。

  學(xué)前教育專業(yè)的大中專院校在校學(xué)生及畢業(yè)生。

  對感覺統(tǒng)合感興趣,有意在感覺統(tǒng)合教育領(lǐng)域有更深入發(fā)展的社會各界人士。

  

四、課程優(yōu)勢

  1、全覆蓋感覺統(tǒng)合發(fā)展黃金期

  課程覆蓋0~12歲感覺統(tǒng)合發(fā)展的黃金期,也是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳時期!感覺統(tǒng)合是層次遞進(jìn)向上發(fā)展的,每個層次都有重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù),而學(xué)員將會學(xué)習(xí)到0~12歲各個年齡層的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練理論與方法。

  2、先進(jìn)的教學(xué)理念

  以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ),以兒童發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等學(xué)科為依據(jù),學(xué)員學(xué)習(xí)課程后有能力幫助孩子感覺統(tǒng)合能力得到充分發(fā)展。

  3、專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)結(jié)構(gòu)

  教學(xué)結(jié)構(gòu)為總論+理論基礎(chǔ)+測評+訓(xùn)練方法,掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)+測評工具與測評方法+針對不同年齡的訓(xùn)練方法+最新科研成果,能夠根據(jù)每個孩子的表現(xiàn),獨(dú)立設(shè)計(jì)出教學(xué)方案與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

  

五、課程內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)模式

  線上學(xué)習(xí)

  2、涵蓋年齡段

  0~3 歲、3-6 歲、6-12 歲

  3、課程學(xué)制

  約 72學(xué)時

  

六、課程設(shè)置

《兒童發(fā)展心理學(xué)》——陳桄
第1章 歷史理論和研究方法 第5章 生理發(fā)展:大腦、身體和動作技能 第9章 情緒發(fā)展、氣質(zhì)和依戀
第2章 遺傳對發(fā)展的影響 第6章 認(rèn)知發(fā)展:皮亞杰和維果茨基的理論 第10章 自我概念的發(fā)展
第3章 孕期發(fā)展和出生 第7章 認(rèn)知發(fā)展:信息加工 第11章 性別差異與性別角色的發(fā)展
第4章 嬰兒期 第8章 語言和溝通技能的發(fā)展 第12章 攻擊行為,利他主義和道德發(fā)展
《教育心理學(xué)》——楊煬
第1章 教育心理學(xué)緒論 第3章 學(xué)習(xí)的內(nèi)容與過程 第5章 影響學(xué)習(xí)的外部因素
第2章 學(xué)習(xí)的性質(zhì)與理論 第4章 影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素 第6章 因材施教一個體差異
《感覺統(tǒng)合的理論基礎(chǔ)與發(fā)展》——徐震雷
第1章 游戲運(yùn)動治療 第4章 感覺統(tǒng)合理論 第7章 感覺統(tǒng)合的發(fā)展(2)
第2章 感覺統(tǒng)合的概念 第5章 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 第8章 感覺統(tǒng)合的發(fā)展(3)
第3章 感覺統(tǒng)合失常 第6章 感覺統(tǒng)合的發(fā)展(1) \
《感統(tǒng)功能評估與實(shí)操》——左有紅
第1章 感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)資料學(xué)習(xí) 第4章 感統(tǒng)功能評估及標(biāo)準(zhǔn)化工具 第7章 感覺統(tǒng)合實(shí)操教具應(yīng)用
第2章 評估的意義與目的 第5章 感覺統(tǒng)合評估量表學(xué)習(xí)與應(yīng)用 第8章 感覺統(tǒng)合實(shí)操游戲創(chuàng)設(shè)
第3章 感覺統(tǒng)合能力發(fā)展階段 第6章 七大感覺系統(tǒng)訓(xùn)練 第9章 應(yīng)用案例與教案設(shè)計(jì)
《感覺統(tǒng)合實(shí)操訓(xùn)練與演示》——左有紅
第1章 感覺統(tǒng)合神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ) 第6章 聽覺功能、測評及訓(xùn)練 第11章 感覺統(tǒng)合評估方式
第2章 前庭覺功能、測評及訓(xùn)練 第7章 嗅覺和味覺的功能、測評及訓(xùn)練 第12章 感覺統(tǒng)合標(biāo)準(zhǔn)化評估工具
第3章 觸覺功能、測評及訓(xùn)練 第8章 感覺統(tǒng)合理論 第13章 感覺統(tǒng)合評量步驟及注意事項(xiàng)
第4章 本體覺(動覺)功能、測評及訓(xùn)練 第9章 兒童感覺發(fā)展關(guān)鍵期 第14章 感覺統(tǒng)合功能評量表
第5章 視覺功能、測評及訓(xùn)練 第10章 學(xué)習(xí)能力發(fā)展 第15章 評估量表解釋

  

七、授課教師

  【徐震雷】

  北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部心理學(xué)副教授,北大醫(yī)學(xué)部學(xué)生心理咨詢中心主任北京大學(xué)第三醫(yī)院副主任醫(yī)師,中國性學(xué)會副理事長,國內(nèi)著名兒童青少年心理學(xué)專家。

  【楊煬】

  香港大學(xué)博士,中國科學(xué)院心理研究所副研究員碩士生導(dǎo)師。

  【陳恍】

  副教授,發(fā)展與教育心理學(xué)博士,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院副教授碩士生導(dǎo)師,教育技術(shù)學(xué)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。

  【左有紅】

  深圳市感覺統(tǒng)合教育研究會創(chuàng)會會長,深圳市感覺統(tǒng)合教育研究會專家講師團(tuán)團(tuán)長清華大學(xué)社科院認(rèn)證積極心理學(xué)指導(dǎo)師。

  

八、證書頒發(fā)

  通過綜合考試合格后頒發(fā)中國科學(xué)院心理研究所《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練專項(xiàng)技能培訓(xùn)合格證書》,課程全部修完后頒發(fā)《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練專項(xiàng)技能培訓(xùn)合格證書》。

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